中国学生考SAT低美国学生300分 应试教育现软肋

　　过分依赖考试技巧拿不了高分

　　俗称美国高考的SAT考试如今在中国越来越热。根据美国大使馆发布的数字，2010年发放赴美留学签证12.7万张，其中40%以上是高中和高中以下学生，预计今年签证发放量增加40%，并且高中和高中以下将第一次超过一半。

　　现在，不少备考SAT的考生都会上培训班，但一位业内专家总结说：国内培训机构目前的主要问题是拿SAT当高级托福，从技巧和知识入手培训，简单采用背单词和大量做题这些“小米+步枪”的战术，而不顾SAT本身对思维能力和文化背景的要求，所以培训效果普遍不理想。

　　Lucy Haagen是杜克大学教育督导、ETS前SAT和AP出题人,也是一家以SAT培训为主业的机构的创始人。她说：“一定程度上，鼓励学生去掌握一定的考试技能，可以提高做题效率。但一些考试技巧被扭曲和误解，一些没有太多科学依据的所谓经验之谈，成为学生争相学习的东西。”

　　她介绍，SAT与托福考试有很大不同，托福考试考查的是学生交流英语的能力，考查的是学生是否具备基本的语言能力；SAT考查的是学生的学术英语能力，重点是批判性思维的能力。

　　美国高考与中国高考也不同。中国高考考查的是学生已经掌握的知识水平，SAT考查的是学生未来接受高等教育所必需的能力水平。

　　简单说来，SAT所建构的是美国国民的关键能力。以SAT中的critical reading（批判性阅读）为例，美国中学并没有critical reading的国家课程或地方课程，但大学认定此乃大学生必须具备之关键能力，SAT就特别设置了这一考试内容。

　　中国学生必须忘记自己在数学上的优势

　　前不久，Lucy Haagen带领中美双方团队，采集了2890份样本，其中有效样本2492份，主要来自北京、上海等6地的普通高中和国际学校的高中学生。经过整理分析后，最终形成《2011中国SAT年度报告》。

　　Lucy Haagen说，报告显示，中国学生SAT的平均分数仅为1213分，与美国学生的平均分数1509分差距高达300分。这300分的差距主要来自考查学生批判性思维能力的阅读和写作，这充分说明了中国学生整体欠缺有效的思维能力训练，这也是目前限制中国学生学术能力的最重要的因素之一。

　　中国学生向来以数学好著称，但《报告》显示中国学生的数学实际分数仅为547分（满分800分），比美国学生的517分仅高出30分。《报告》认为造成这种现象的原因有三个：第一，中国学生对跟数学有关的英语词汇总体掌握情况欠佳；第二，虽然美国高考中数学总体知识面比中国高中数学要窄，但是很多知识点考查得更有深度；第三，SAT数学考试总体水平相当于中国高一的数学水平，因此尽管很多中国学生数学好，却无法在SAT考试中完全体现出来。

　　Lucy Haagen建议，考生准备数学时必须忘记“中国人在数学学习上的优势”，认真思考题目的意图，跨越每道题目的陷阱，多进行统计和数据分析题目的练习。她还建议中国学生学英语时要注意掌握其他学科的专业词汇，以避免由于词汇障碍导致对题目理解出现偏差。

　　中国学生英语学术阅读成绩为327分，比美国平均分501分低170多分。阅读是学术能力的核心组成部分之一，由于词汇量、阅读量、知识面、文化背景和思维能力的限制，中国学生在这部分与美国学生存在明显差距。

　　事实上，许多SAT试题都能通过推理得出答案，可统计数据却显示，中国学生往往最容易放弃这条简单的途径。

　　报告显示中国学生最大的问题是出现在“比较和评价论点”这类题型中，因为这类题目需要学生剥离表象去探求文章的“前提假设”，同时对比不同作者的观点，这也成为中国学生“最大的软肋”。

　　在阅读理解部分，还有许多因素影响学生的成绩。例如词汇量和阅读速度，当学生的阅读能力达到一定水平时，他们就会摒弃逐字逐句分析的方法，取而代之的是从文章框架结构出发，综合分析文章主旨，然后通过各个分论点进一步理解文章的中心思想。

　　Lucy Haagen说，这类技能确实决定了SAT考试成败，乃至在美国大学的表现。