近两年，为消除义务教育学校“大班额”“大通铺”现象，广西先后投入77.12亿元建设学生宿舍187万平方米，教学楼及教学辅助用房295万平方米。借力“加减乘除”等办法，广西贫困地区义务教育薄弱学校办学条件得到了明显改善。

　　加，即加快义务教育学校标准化建设，有效增加教育资源。

　　在广西南宁市上林县大丰镇大丰街第二小学，走进一年级的一间教室，近60张桌椅把教室挤得满满当当，最后一排的桌椅已经快挨着教室的后墙。透过教室的窗户，可以看到对面有一栋以亮黄色为主，粉、橙、绿、蓝相间的6层建筑正在施工，这是即将在下半年投入使用的新教学楼。

　　原来，大丰街第二小学只有一栋教学楼，但学生却有1898名，平均每个班人数达60人，属于典型的大班额学校。“这栋教学楼建成后将增加20间教室，大班额问题将在下半年解决。”校长高兴地告诉记者，新教学楼投入使用意味着学校将由大班额学校迈入小班额学校。

　　在上林县澄泰乡初级中学，20多人住在一间只有12个铺位的宿舍里是常事，“大通铺”现象是澄泰乡初级中学的老大难问题。“在县委和县政府的大力支持下，2015年我们筹集了248万元建设这栋学生宿舍楼，新增28间宿舍。下个学期基本可以实现一人一铺，大通铺现象将彻底消除。”校长白昌指着一栋黄白相间的宿舍楼告诉记者，新宿舍楼9月1日将投入使用，目前还在做道路硬化、采购床铺等工作。

　　减，即坚持就近入学，推进学区制改革，切实减轻学校压力。

　　大丰街第二小学要求所有学生均采取走读形式，学校只提供午餐。这样一来可以实现就近入学，避免跨区域招生，减少因择校导致的“大班额”“大通铺”，二来方便学校统一管理。

　　为强化学生学籍管理，严把转学入口关，南宁市规定转学手续只能在新学期开学后两周内办理，要求转入学校、转出学校和主管教育局对转学材料严格审查，严格履行转学手续，防止随意转学插班。

　　乘，即扩大优质教育资源，充分发挥优质资源乘数效应。

　　目前，柳州、贺州等试点地区在学区管理模式上总结出了“集团化办学”“大校长制”等办法，探索出“强校＋弱校”“教育联盟”“强校托管”等多种学区管理模式，促进了学区优质教育资源共建共享，使孩子在家门口就能享受优质教育资源。

　　在网络信息技术日益发达的今天，加快学校教育信息化建设势在必行。目前，大丰街第二小学实现了网络和多媒体“班班通”。“小学生爱玩、好动，但使用多媒体技术教学后，学生的注意力反而集中了。”教师黄朝玲认为，多媒体教学引发了学生的学习兴趣。

　　除，即均衡配置教师，逐步消除教师资源差距。

　　“为尽可能均衡配置教师，我们采取了一些措施，一是将新招聘的140多名新教师全部充实到农村义务教育一线学校，让这些学校有足够教师；二是加强校长教师的轮岗交流，目前已有79名校长分时分批到200多所义务教育学校交流。同时，老师们也在乡村之间、乡镇内交流，人数已达到1700多人。”上林县教育局局长罗腾庆说。

　　此外，上林县教育局积极组织教师参加各类培训。通过实施多项培训计划，实现了对全县教师的全员培训，拓展了教师的知识面，给广大教师注入了先进的教育教学理念，提高了课堂教学的有效性，还涌现出一批优秀教学骨干和学科带头人。

　　罗腾庆说，为了让边远乡村教学点的教师能够安心任教，上林县从2014年元月起，由县财政每年拨款70多万元给予全县79个农村边远学校每位教师每月200元至300元的岗位生活补助。2015年，在国家乡村教师生活补助政策实施后，县财政将他们每人每月的生活补助再增加50元，农村最边远学校的教师每月最高可领取900元生活补助。