未来网北京1月12日电（记者 李盈盈）“我们的科技进步已经能上九天揽月，下五洋捉鳖，教育怎样向这个方向努力，达到这个成就呢？”12日上午，在21世纪教育研究院主办的全国地方教育制度创新论坛上，全国政协常务委员兼副秘书长、民进中央副主席、新教育实验发起人朱永新说，“我们的教育改革面临再一次思想解放。”放管服改革是我国全面深化改革的重要内容，教育领域也需要进一步放管服改革。

　　全国政协常务委员兼副秘书长、民进中央副主席、新教育实验发起人朱永新 未来网记者 李盈盈摄

　　2018年召开的全国教育大会指出，“重点深化办学体制改革，消除社会力量兴办教育隐性壁垒，坚定不移推进‘放管服’改革，在招生计划和投资项目管理上，简化流程、优化服务；坚持精准投入，加快补齐教育发展短板，进一步优化中央预算内投资结构，持续提高教育投资规模和比重。”

　　朱永新表示，当前，我们的教育面临再次思想改革，以解决“一放就乱，一管就死”的问题，深化教育领域“放管服”改革，有助于释放教育事业发展生机活力。

　　他说，“‘放’就是放心、放手和放权；‘管’就是管方向、管底线、管边界。”

　　对此，朱永新解释道，其中，“管方向”是指在教育创新过程中，管好教材，管好课程，管好培养目标，牢牢把握方向；“管底线”是指管好教育的底线，把开设什么样的课程，课时多少，怎么上这些课程交给学校和老师。

　　记者梳理发现，学界认可的基础教育的底线包括法律底线、制度底线和品质底线。教育首先要恪守教书育人的底线，决不碰违法违纪的红线。

　　按照教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《义务教育课程设置实验方案》，学校开设的课程有国家课程、地方课程、校本课程和活动课程，其中综合实践活动也是国家规定的必修课，包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育，还包括班团队活动、校传统活动等等。

　　怎么安排这些课程，不少地方的学校都做出了探索。

　　朱永新认为，“管边界”则需要相关教育管理部门厘清教育的边界，比如地方脱贫攻坚填表等与教育无关的事坚决不让学校和老师去做。

　　“教育改革既要放、管，还要服务，‘服’就是暖人心，聚人才，促成长。”朱永新继续说道，“我们的教育还存在很多困难与问题，但是，办法总比困难多，教育需要理想，需要激情，需要智慧，需要诗意，教育也需要责任和担当，有了这些，就有人就会有所作为，只要坚持创新，就能创造精彩的教育。”